一年之计在于春， 春天是播种的季节,希望的季节,成长的季节。青岛市实验小学深耕“榉树课程”建设，深入开展青岛市小学实验学校教育集团实验项目——“个性化学习生态系统建设”研究，巧妙抓住春天的时令特点，开发“小榉叶找春天”个性化微项目课程，将学习的空间扩展到家庭、社会和自然，探索符合儿童个性化学习需求的课程实施、展示、评价方式。4月13日，学校举行了面向青岛市小学实验学校教育集团校和市南区部分学校的成果交流活动。
晒课程学习成果
清晨的校园里热闹非凡，各班的学习成果展示区域前，小讲解员们正在向同学、老师和来宾们推介他们的课程学习成果。围绕年级学习主题，各班都精心进行了课程的设计与实践，低年级研究传统文化中的春天，走进校园里的春天；中年级将课程学习与劳动实践相结合；高年级则走向社会，玩转岛城找春天。孩子们手持“小榉叶”粘贴，专心聆听讲解，用“脚尖”投票，选出最佳成果。
展课程学习历程
观察探究、动手动脑，走出校园，走向社会和自然，孩子们的课程学习历程异彩纷呈，各班在阶梯教室进行了集中展示。这里有原创音乐剧表演、有扎染工艺表现“春天的色彩”、有对家乡标志性建筑的研究性学习、有“小园丁”对种植活动的感悟。学习时空的灵活性、多元性，学习资源的丰富性，让个性化的学习需求得到尊重、学习经历和体验得到珍视。
述项目推进成果
青岛市实验小学分管干部和骨干教师围绕“个性化学习生态系统建设”这一实验项目，介绍了学校“榉树课程”的建设与实践经验，与会领导和教师代表对于学校用课程连接起课堂与生活，拓展学习领域，激发创造思维，满足学生个性化学习需求的做法表示了高度的肯定。
本次“小榉叶找春天”个性化微项目课程展示活动，充分体现了学校在“个性化学习生态系统建设”实验项目上的实践探索，学校还将在课堂教学模式、教与学评价方式变革上继续开展富有实效的研究，努力构建面向儿童未来发展的个性化学习生态系统！
