学生时代懵懂无知，但是脑子里却有各种各样的小心思，尤其是上课溜号的时候，总想找点学习之外的事情做一做，而传纸条就成了很多学生打发时间的“小手段”。

一般情况学生传纸条都会偷偷进行，万一被老师发现了免不了被说教，有时候还会被请家长，所以学生也是小心谨慎的，但有时候也会疏于防范，被老师“截胡”的情况时有发生，纸条上的内容时而让老师哭笑不得，时而让老师猛吃一把狗粮。

学生之间的表达总是来得非常直接，尤其是在偷偷传纸条的时候，更会将自己的真情实感表现得淋漓尽致，偶尔也能让老师吃一把“狗粮”。

比如有同学写纸条表达对女生的喜爱之情，老师“截胡”后先是被甜蜜了一把，但越看越气愤，一句“老师是单身狗，她长得不好看”直接把老师气到不行，可以想象学生被老师“惩罚”时的样子。

如果说学渣之间只会互相干扰的话，那么学霸之间可能就是共同促进，就算偶尔传个小纸条，也会敦促对方学习，老师发现了也得被这样的互动所感染。

比如有学生向对方表达“想你”的情感，但是对方却回了句“好好上课”，如此义正言辞的提醒不免有些破坏情绪，不过下面还有一句“我也想你”，顿时就让不悦的情绪一扫而空，不得不说现在的学生还是懂得说话技巧的，既督促对方学习又回应了对方的想念。

其实学生之间的“甜蜜互动”不仅仅局限于恋情，还有纯真的友情，而且小时候对于好朋友的感受是很看重的，所以总是希望好朋友能把自己放在心上。

两名女生在写小纸条的时候，就探讨起了“最好的朋友的话题”，一句“我们是一辈子的好朋友”让老师看了都嘴角上扬，想必当时也想到了自己年少时的好朋友吧！

有时候学生之间传纸条也是没话找话，偶尔来个“突然告白”也让对方措手不及，只能得到对方冷言冷语的拒绝，不过再冷的语言也熄灭不了喜欢的“小火苗”。

比如有男生向女生表达“好喜欢你”，却不成想得来一句“我在学习，滚开”，拒绝地毫不客气，不过男生并不气馁，来了一句“不会就问我”，这妥妥的“霸总式”回答，让老师看了都心动，仿佛嗅到了另类的甜蜜味道。

中小学阶段的学生，对于很多事情都是既好奇又期待的，但是由于思想比较单纯， 经常会做出一些幼稚的举动来，就连情感的表达也是大胆而直接的。

因此在纸条中表达自己的情感是很正常的事情，老师发现之后也没必要太上纲上线的，心里有个数就可以了，简单数落一番之后多加观察，以免太严厉反而让学生感到不舒服，更不利于教育。

当然老师也要及时和家长沟通情况，尤其是发现学生被这些无关紧要的事情影响了学习，就要告知家长，并和家长一起商讨如何引导学生走上正道。

不过老师也要进行自我反思，学生课上无聊才会传纸条，老师不能只怪学生不好好学习，还要从自己的教学方法和模式上寻找突破口，改进教学风格，想办法吸引学生的注意力，这样才能标本兼治。

学生的心智成长都有一个过程，从稚嫩到成熟总要经历些坎坷，在青春懵懂阶段，很容易被异性吸引，家长得知后不要太敏感，先改变自己的心态，多劝说自己理解和尊重学生的想法。

不过也要在情绪平稳的时候和学生好好沟通，尝试和孩子交朋友，然后以朋友的身份了解他们内心的真实想法，从而找到问题的根源，方能对症下药。

除此之外就要教会学生承担责任，为自己和他人负责任，不能意气用事，让孩子明白只有自己足够强大，才能够给喜欢的人更好的生活，从而激发学习的斗志。

其实早恋不可怕，可怕的是家长一味压制，只有家长改变心态，才能理解学生，也就能找到真正适合他们的教导方式。

【笔者寄语】学生才上课传纸条被老师“截胡”，本以为老师会生气，没想到老师却被孩子间的“甜蜜互动”打动了，不过老师也不能光顾着吃瓜，还是要对学生进行正向引导，必要时和家长一起指引学生前进。

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